Oberseminar Didaktik der Mathematik - Michael Nickl (TUM)

Der Einsatz von Praxisrepräsentationen ist ein zentraler Bestandteil der Professionalisierung (angehender) Mathematiklehrkräfte und kann unter anderem in Form computerbasierter Simulationen umgesetzt werden. Angesichts des hohen Entwicklungsaufwands solcher Simulationen stellt sich die Frage, wie ihr Lernpotenzial möglichst effektiv genutzt werden kann. Ein möglicher Ansatz besteht darin, (angehende) Lehrkräfte bei der Arbeit mit Simulationen adaptiv zu unterstützen, also Unterstützungsangebote gezielt an individuelle Lernvoraussetzungen und Lernprozesse anzupassen. Der Vortrag gibt einen Einblick in die Entwicklung und die evidenzbasierte Optimierung simulationsbasierter Lernumgebungen für die Mathematiklehrkräftebildung, mit besonderem Fokus auf die adaptive Gestaltung von Unterstützungsangeboten. Anhand eigener Forschungsarbeiten werden unterschiedliche Designentscheidungen zur Entwicklung und Optimierung einer Simulation vorgestellt und auf Basis empirischer Studien hinsichtlich ihrer Lernwirksamkeit diskutiert.