SoulMate im DigiPhil: Globale Perspektiven auf Companion-Technologien
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Professorin Dr. Oi-Lam Ng von der University of Hong Kong besuchte die Uni Würzburg.
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Wie kann KI die qualitative Datenanalyse unterstützen – und wo liegen ihre Grenzen? Diese Fragen standen im Zentrum zweier Workshops von Andre Morgenstern-Einenkel, die von DigiLLabs@JMU gefördert wurden.
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Damit beschäftigten sich die IRT-Workshops von Dr. Alexander Naumann (DIPF), die im November im Rahmen der Förderrunde des Kompetenzzentrums für digitales Lehren und Lernen stattfanden.
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Fördermittel ermöglichen Ausbau des DigiPädPsySo
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Um diese Frage ging es in den beiden Workshops von Dr. Eva-Maria Weiss, die im Oktober im Rahmen der Förderrunde des Kompetenzzentrums für digitales Lehren und Lernen stattfanden.
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Im Rahmen des aktuellen PSE-Promotionskollegs gabs es einen Einblick in aktuelle Forschungsprojekte des Kompetenzzentrums für digitales Lehren und Lernen (DigiLLabs@JMU).
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Mit dem ersten AustauschFORUM des aktuellen Promotionskollegs startet die Kooperation der Teilprojekte
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Delegation US-amerikanischer Sozialkundelehrkräfte besucht PSE und dessen Kompetenzzentrum für digitales Lehren und Lernen
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Dr. Norbert Noster wurde in das Editorial Board des renommierten Mathematics Education Research Journal (MERJ) berufen.
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Im Februar und März fand im Rahmen der TEFL Days 2025 die Fortbildung „Kulturelles Lernen in Social VR“ im DigiPhil statt, die sich speziell an Englischlehrkräfte richtete.
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Im Rahmen der Aktivitäten des Kompetenzzentrums für digitales Lehren und Lernen (DigiLLabs@JMU) fanden im Sommersemester mehrere Veranstaltungen zur digitalen Transformation in der Lehrpersonenbildung statt.
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Am 08.10.2024 hielt Prof. David Cropley (University of South Australia) den Workshop How to train an AI model im DigiLLab der Universität Würzburg.
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Holger Wilhelm und Manuel Ullrich präsentierten die Möglichkeiten des DigiLLabs DigiPädPsySo.
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Beim diesjährigen DiKuLe-Symposium 2025 am 03. April 2025 war die Universität Würzburg durch Tina Heurich und Dr. Norbert Noster vertreten.
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