Teachers as Changemakers - Projekt-Publikation erschienen

Gesellschaftliche Herausforderungen – vom Klimawandel bis zu sozialer Ungleichheit – zeigen, wie wertvoll eine Lehrkräftebildung ist, die junge Menschen inspiriert und sie befähigt, die Zukunft aktiv mitzugestalten

Der neue, als Open Access beim wbv-Verlag erschienene Sammelband „Lehrkräftebildung für nachhaltige Entwicklung. Bildung für nachhaltige Entwicklung und Social Entrepreneurship Education verknüpfen“ (herausgegeben von A. Benning, M. Jessen, K.-H. Gerholz, M. Hess, M. Erhardt & T. Trefzger) ist im Rahmen des Projekts „Teachers as Changemakers (TaC)“ der Universität Bamberg und der Universität Würzburg entstanden. Er bündelt einige konzeptionelle Entwicklungen im deutschsprachigen Raum, zeigt, wie Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Social Entrepreneurship Education (SEE) miteinander verschränkt werden können und thematisiert in diesem Kontext Future Skills

Im Verständnis des Bandes stehen BNE und SEE nicht nebeneinander, sondern ergänzen sich. BNE legt den Fokus auf normative Leitlinien, Kompetenzdimensionen und zentrale Problemfelder nachhaltiger Entwicklung, wie sie in Lehrplänen und bildungspolitischen Vorgaben verankert sind. SEE greift diese Leitlinien auf und ergänzt sie um inhaltliche, lernzielbezogene und didaktisch-methodische Elemente, die nachhaltigkeitsbezogene Kompetenzentwicklung in sozialunternehmerisches Denken und Handeln übersetzen – gemeinwohlorientiert, innovationsbezogen und handlungsorientiert. So entsteht eine wertvolle Synergie und Lehrkräfte werden als „Changemaker“ adressiert: Sie eröffnen Lernräume, in denen Schülerinnen und Schüler gesellschaftliche Herausforderungen analysieren und eigenständig Lösungsansätze entwickeln.

Im Fokus steht die Frage, wie angehende und erfahrene Lehrkräfte Kompetenzen entwickeln können, um nachhaltigkeitsbezogene Themen partizipativ, handlungsorientiert und innovationsfördernd in die Schul- und Unterrichtspraxis zu integrieren. Der kombinierte Ansatz von BNE und SEE bietet hierfür einen praxisnahen Rahmen, der sowohl verantwortungsbewusstes Denken als auch unternehmerische und gesellschaftlich innovative Handlungskompetenzen stärkt.

In den Beiträgen, aus Wissenschaft und Praxis, werden theoretische Grundlagen, empirische Erkenntnisse und konkrete Lehr-Lern-Formate beleuchtet und vorgestellt. Der Sammelband ist als Impuls für eine zukunftsfähige und transformative Lehrkräftebildung zu verstehen.

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