Oberseminar Didaktik der Mathematik - Christian Heinz

Das Verständnis des Integralbegriffs ist in verschiedenen MINT-Disziplinen von wesentlicher Bedeutung und Studierende entwickeln unterschiedliche Grundvorstellungen zum Integralbegriff.

Der Vortrag untersucht, welche Grundvorstellungen zum bestimmten Integral sich bei Bachelorstudierenden mit MINT-Fach finden lassen und inwiefern sich diese zwischen Studiengängen sowie zu Beginn und im Verlauf des Studiums unterscheiden. Hierzu wurden 355 Bachelorstudierende aus verschiedenen MINT-Studiengängen der Universität Würzburg und der THWS mithilfe eines etablierten Fragebogens zu ihren Grundvorstellungen zum Integral befragt. Die Ergebnisse zeigen eine deutliche Dominanz der Flächeninhaltsvorstellung, während Unterschiede zwischen Studiengängen vor allem im weiteren Studienverlauf auftreten und zu Studienbeginn nur vereinzelt nachweisbar sind. Die Befunde sprechen dafür, dass fachspezifische Studienbedingungen einen wesentlichen Einfluss auf die Entwicklung des Integralverständnisses haben.