VR und AR in der Lehrplanarbeit: Geschichte in den DigiLLabs erleben

Im Rahmen der Lehrveranstaltung Lehrplanarbeit im Heimat- und Sachunterricht mit besonderer Berücksichtigung des sozialen und politischen Lernens in der Grundschule aus dem Bereich Didaktik Politik und Gesellschaft nutzten Studierende unter der Leitung von Sabine Kehr das DigiPhil für eine Auseinandersetzung mit immersiven Lernformaten. Das DigiPhil legt einen inhaltlichen Fokus auf virtuelle Lernräume und Virtual Reality (VR) als Elemente zukunftsorientierter Lehr- und Lernkonzepte.

Die Studierenden lernten die technische Infrastruktur der DigiLLabs für einen ersten praxisnahen Einblick kennen. Sie erprobten und reflektierten den Einsatz von Virtual- und Augmented-Reality-Anwendungen für schulische Lernkontexte. Hierzu setzten sich die Teilnehmenden mit verschiedenen immersiven Formaten auseinander. Dazu gehörte unter anderem ein virtueller Rundgang durch das Anne-Frank-Haus, eine “Reise” in entfernte Kulturen oder das hautnahe Beobachten von Naturphänomenen, sowie die Erprobung mehrerer AR-Apps wie MauAR, Klima und Deutschland 1933. Die Anwendungen eröffneten neue Perspektiven auf historische, kulturelle, gesellschaftliche sowie politische Themen und regten zur Diskussion über digitale Formen der Erinnerungskultur und Wissensvermittlung an.

Im Mittelpunkt stand dabei eine erste didaktische Orientierung: Welche Potenziale bieten VR und AR für den Heimat- und Sachunterricht? Welche Chancen ergeben sich für soziales und politisches Lernen in der Grundschule? Welche Grenzen müssen im schulischen Einsatz berücksichtigt werden?

Der Besuch in den DigiLLabs ermöglichte es den Studierenden, digitale Bildungsmedien in einem experimentellen Setting kennenzulernen und ihre Erfahrungen gemeinsam zu reflektieren. Gleichzeitig zeigte die Lehr-Lern-Einheit, wie die DigiLLabs als Erprobungsräume und Lernorte für innovative didaktische Konzepte in der universitären Lehre genutzt werden können.