Publikationen

Pohlmann-Rother, Sanna/Füting-Lippert, Angelika/Kürzinger, Anja (2021): Überzeugungen angehender Lehrkräfte zum Einsatz von Tablets im Grundschulunterricht. In: Böhme, Nadine et. al. (Hrsg.): Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Jahrbuch Grundschule, Band 25. Springer, Wiesbaden, S. 259-270.

Carolus, A., Münch, C., Füting-Lippert, A. & Pohlmann-Rother, S. (2021): Let´s (not) get digital - Pädagogische und psychologische Analysen der Perspektive von Studierenden des Grundschullehramts auf Smartphones. Vortrag auf den FluxDays 21. Future Learning User Experience Days 2021. Professionalisierung für die Digitale Grundbildung Herausforderungen, Handlungsstrategien, Gelingensbedingungen, 18.06.21, Schwäbisch Gmünd.

Füting-Lippert, A. (2020): Connected Teacher Education. Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der Universität Würzburg. In: BLLV-Verbandszeitschrift „Unterfränkische Schule“ (08/2020, S. 22-25).

Trefzger, Th. (2020): Was Schulen aus der Krise lernen können. Ein Interview mit Professor Trefzger, Direktor der PSE und CoTeach-Projektleiter. In: BLLV-Verbandszeitschrift „Unterfränkische Schule“ (8/2020, S. 16f.).

Frank, F., Stolzenberger, Ch., Trefzger, Th. (2021): "Augmented Reality Applikation zum Einsatz bei Schülerexperimenten im Elektrizitätslehreunterricht der Sekundarstufe I". Poster auf der DPG-Führjahrstagung des Fachverbandes Didaktik der Physik, 22.03.-24.03.2021.

Siller, H.-S. (2020): Die Not ist noch groß. Ein Interview mit Professor Siller, Inhaber des Lehrstuhls für Mathematikdidaktik und einer der Antragsteller von CoTeach. In: Main-Post (230/6.10.2020, S. 8).

Pohlmann-Rother, Sanna/Füting-Lippert, Angelika/Kürzinger, Anja (2021): Überzeugungen angehender Lehrkräfte zum Einsatz von Tablets im Grundschulunterricht. In: Böhme, Nadine et. al. (Hrsg.): Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Jahrbuch Grundschule, Band 25. Springer, Wiesbaden, S. 259-270.

Carolus, A., Münch, C., Füting-Lippert, A. & Pohlmann-Rother, S. (2021): Let´s (not) get digital - Pädagogische und psychologische Analysen der Perspektive von Studierenden des Grundschullehramts auf Smartphones. Vortrag auf den FluxDays 21. Future Learning User Experience Days 2021. Professionalisierung für die Digitale Grundbildung Herausforderungen, Handlungsstrategien, Gelingensbedingungen, 18.06.21, Schwäbisch Gmünd.

Wienrich, C., Eisenmann, M., Grafe, S., & Latoschik, M. (2020). CoTeach - Connected Teacher Education. In Schwaiger M. (Hrsg.): Boosting Virtual Reality in Learning. Green Paper. focus europe. special education 2020. S. 53-55.

Beck, W., Nord, I., Valentin, J. (Hrsg.) (2021): Theologie und Digitalität. Ein Kompendium. Herder, Freiburg.

Nord, I. (2021): Religiöse Sozialisation von Jugendlichen in mediatisierter Welt. Ausgangsfragen und Zielsetzungen. In: Beck, W., Nord, I., Valentin, J. (Hrsg.) (2021): Theologie und Digitalität. Ein Kompendium. Herder, Freiburg. S. 257-280.

Kern, F., Kullmann, P., Ganal, E., Korwisi, K., Stingl, R., Niebling, F., Latoschik, M. E. (2021): Off-The-Shelf Stylus: Using XR Devices for Handwriting and Sketching on Physically Aligned Virtual Surfaces. In: Daniel Zielasko (Ed.), Frontiers in Virtual Reality, Vol. 2, p. 69.

Foerster, K. & Saricaoglu AyganAm, A. (2021): Facilitating transnational collaborative learning through Virtual Exchange. Vortrag auf der GoTEd-Week, 16.06.2021, Würzburg.

Foerster, K., & Grafe, S. (2021): ICT-related Educational Competencies of Teacher Educators from an Intercultural Perspective. A Systematic Analysis of Competency Frameworks. In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 1586-1595). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Wienrich, C., Eisenmann, M., Grafe, S., & Latoschik, M. (2020): CoTeach - Connected Teacher Education. In Schwaiger M. (Hrsg.): Boosting Virtual Reality in Learning. Green Paper. focus europe. special education 2020. S. 53-55.