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    Lehre

    Lehren

    Gute Lehre wird auf vielen Wegen erreicht:

    • Das ordnende Prinzip dieses Bereichs ist angelehnt an das "Constructive Alignment"-Modell nach Biggs und Tang, berücksichtigt jedoch zusätzlich die Rahmenbedingungen. Diese haben einen direkten Einfluss auf Ihre Lehre und sollten bei jedem pädagogischen Planungsprozess zunächst analyisert werden.

    • Hierauf erfolgt die Festlegung der intendierten Lernziele, von denen die Lehr-Lern-Aktivitäten in der Lehrveranstaltung abhängen.

    • Die Prüfungsleistung indes sollte abgestimmt sein auf die Lernziele und die Lehr-Lern-Formen.

    • Durch eine formative und/oder summative Evaluation kann ermittelt werden, ob die Lernbemühungen Ihrer Studierenden erfolgreich verlaufen (sind).
    Constructive Allignment

    Constructive Alignment

    Das von Biggs und Tang entwickelte didaktische Modell ist von hoher Relevanz für die Hochschullehre. Mit ihm können Sie Ihre Lehrveranstaltung systematisch von den Lernzielen bis zur Prüfung planen.

    Rahmenbedingungen

    Rahmenbedingungen

    Es gibt einige Faktoren, die Sie nicht beeinflussen können, die aber Einfluss auf Ihre Lehrveranstaltung haben. Eine genaue Analyse der sogenannten Bedingungsfelder ist daher vor Ihrer didaktischen Planung von großer Relevanz.

    Lernziele, Kompass

    Lernziele

    Was sollen die Studierenden am Ende Ihrer Lehrveranstaltung können, das sie vorher nicht beherrschten? Von dieser Frage hängt unter anderem ab, welche Methoden Sie einsetzen und was Sie auf welche Weise prüfen sollten.

    Lehrformen, Lerngruppe, Studierende

    Lehr-Lern-Aktivitäten

    Die Formulierung Ihrer Lernziele gibt vor, was die Studierenden im Idealfall in Ihrer Lehrveranstaltung machen sollten. Das Wissen um einen möglichst großen Methodenpool kann Ihnen zudem dabei helfen, in der konkreten Lehrsituation ggf. von Ihrem Plan abzuweichen und auf Veränderungen jederzeit souverän reagieren zu können.

    Prüfen, Fragebogen

    Prüfen

    Im Constructive Alignment geben die Lernziele vor, was die Studierenden in der Prüfung zeigen sollen. Nicht jede Prüfungsart ist dabei gleichermaßen geeignet, eine spezielle Fähigkeit zu testen. Zu beachten sind hier jedoch stets die Rahmenbedingungen, die nicht immer die ideale Prüfungsform ermöglichen.

    Evaluieren, Schmuckbild mit Rückspiegel

    Evaluieren

    Evaluationen sind wichtig, um in Erfahrung zu bringen, ob Ihre Lernangebote "gefruchtet" haben. Zwar können auch die Prüfungsergebnisse Hinweise darauf liefern, jedoch selten die konkreten Ursachen für gescheiterte Lernbemühungen. Die Kenntnis darüber ist die Grundlage für die sukzessive Optimierung Ihrer Lehrveranstaltung.

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